De kwaliteit van ons onderwijs
De kwaliteit van het onderwijs heeft te maken met de visie op onderwijs van de mensen voor de klas, met de kwaliteit van hun lesgeven, met de materialen en faciliteiten waarover wij beschikken en met de manier waarop het onderwijs geëvalueerd wordt.
Visie
Onze school kiest bewust voor het zogenaamde leerstofjaarklassensysteem. Dat wil zeggen dat wij 8 niveaugroepen op leeftijd onderscheiden, waarbij een leeftijdsgroep gerekend wordt vanaf 1 oktober tot 30 september. Deze groepsvorming bevordert de overzichtelijkheid en de rust in de groep. Natuurlijk kunnen de niveaus binnen zo’n jaargroep behoorlijk verschillen. Daarom streven we naar onderwijs op maat binnen de groep en delen bij sommige vakken de groep ook op in verschillende niveaus qua tempo en hoeveelheid te verwerken stof, desnoods groepsdoorbrekend. We willen kinderen die meer aankunnen extra uitdagen en kinderen die een wat lager tempo nodig hebben, daarin ook tegemoet komen. Voor kinderen met specifieke leerproblemen en/of gedragsproblemen maken we enkele malen per week, door middel van weektaken, bewust ruimte binnen het leerproces. Zo kunnen wij binnen een heldere structuur recht doen aan de verschillen die er tussen kinderen zijn. Daarnaast willen we de kinderen graag betrekken bij hun eigen onderwijsleerproces.
Evaluatie
De evaluatie van ons onderwijs gebeurt op verschillende manieren. De inspectie controleert het onderwijs regelmatig en publiceert haar bevindingen op het internet. Daarnaast vindt er bijsturing plaats door overleg in ons samenwerkingsverband (WSNS 3304) en met de schoolbegeleidingsdienst.
Ook de evaluatie van externe (bijv. het CITO) en interne toetsen kunnen reden zijn voor bijsturing.
Sinds een aantal jaar maken we gebruik van de kwaliteitskaarten van Wim Bosch. Tweemaal per jaar scoren we als team de kaarten. Op zo’n scoremoment kijken we zeer kritisch naar ons eigen onderwijs. De bevindingen worden besproken en geëvalueerd. Deze evaluatie zullen we indien nodig omzetten in verdere handelingen.
Daarnaast houden we regelmatig een ouderenquête, zodat ook u de gelegenheid krijgt ons kritisch te volgen en adviezen te geven.
Nascholing
We zorgen door middel van gerichte nascholing dat we de kwaliteit van ons onderwijs verhogen. We zijn op dit moment als team enthousiast met het ontwikkelingsgericht onderwijs bezig.
Daarnaast zijn we met elkaar het ICT-onderwijs op school verder aan het uitbreiden en meer gestalte aan het geven.
Verder verdiepen wij ons in hoogbegaafdheid. We houden ons vooral bezig om ervoor te zorgen dat deze groep leerlingen voldoende uitdaging krijgt.
Naast deze teambrede scholing vindt er ook individuele scholing van het personeel plaats.
Ontwikkelingsgericht onderwijs (OGO)
Op de Livingstoneschool zijn we sinds een aantal jaar bezig met een andere manier van onderwijs geven, vorming en kennisoverdracht.
Het is voor ons duidelijk dat de traditionele manier van lesgeven op een sterk programmagerichte wijze absoluut niet fout is, zelfs heel overzichtelijk. Als kanttekening bij deze eenzijdige manier van lesgeven plaatsen wij, dat ons inziens de leerling onvoldoende bij het eigen leerproces wordt betrokken. Daarom zijn we, naast de traditionele vorm van lesgeven, gestart met OGO. Kinderen leren op zoveel verschillende manieren en plaatsen en ook nog eens in een verschillend tempo. Ontwikkelingsgericht onderwijs komt hier meer aan tegemoet.
Voor ons staan de volgende uitdagingen centraal:
- We laten de kinderen meer verantwoordelijkheden dragen voor de inhoud van hun onderwijs. We geven de kinderen de ruimte om zelf met ideeën te komen.
- We inventariseren jaarlijks onze doelen die per schooljaar behaald dienen te worden, zodat we de doelen ook los van de methode kunnen halen.
- We dagen de kinderen uit zodat ze met hetgeen ze op school bezig zijn ook in de dagelijkse praktijk aan de slag gaan.
- We stimuleren het onderlinge samenwerken tussen de leerlingen.
- We betrekken steeds meer de moderne media bij het onderwijs.
- We halen waar nodig/mogelijk de wereld van buiten naar binnen en laten de leerlingennaar de buitenwereld gaan.
Jaarlijks evalueren we ons onderwijs en stellen we onszelf in de diverse bouwen nieuwe doelen op dit vlak. Overigens worden wij als school begeleid door de schoolbegeleidingsdienst en de “Activiteit”. Globaal genomen hanteren wij de volgende invulling van het ontwikkelingsgerichte onderwijs:
- In de groepen 3-8 werken we bij lezen, spelling en rekenen vooral vanuit de methoden waarbij de kerndoelen leidend zijn. De zaakvakken worden waar mogelijk op een OGO-manier aangeboden, waarbij het de uitdaging is om verbindingen te leggen met de bovengenoemde kernvakken.
- In groep 1 en 2 worden langdurige projecten gekozen die samen met de kinderen worden uitgewerkt. Daarbij is er aandacht voor de diverse ontwikkelingsgebieden volgens de leerlijnen. Vanzelfsprekend is er ook aandacht voor de door kinderen aangedragen onderwerpen en activiteiten. We beseffen dat we hiermee een bewust gekozen compromis sluiten tussen de kindgerichte en leerstofgerichte benadering.
Informatie- en Communicatie-Technologie (ICT)
Het computeronderwijs is niet meer weg te denken op school. Ook bij ons staan in elk lokaal tenminste twee computers met programma’s die aansluiten bij het niveau van de kinderen.
De computers zijn geschakeld in een netwerk door de gehele school. Alle hedendaagse methoden leveren eveneens software voor persoonlijke oefening op maat.
Ook op het gebied van internet zullen de leerlingen in de hogere groepen onderwijs ontvangen. We worden ondersteund door het “Station to Station” uit Woerden.
Het team wordt bijgeschoold om het onderwijs ook digitaal gestalte te kunnen geven. Eén leerkracht is speciaal belast met ICT-zaken binnen de school. Onze uitdaging voor de komende tijd is dan ook om schoolbreed bezig te zijn met de diverse ICT leerlijnen, de website en de invoering van digitale schoolborden.
Methoden
Belangrijk is te investeren in moderne middelen, materialen en methoden volgens een meerjarenplanning. Wij vinden het van groot belang dat kinderen onderwijs krijgen met eigentijdse middelen, waarbij rekenen, taal, lezen en schrijven prioriteit hebben. Er vindt daarom een voortdurende bezinning plaats ten aanzien van het actueel krijgen en houden van de methoden en ontwikkelingsgerichte materialen. In ons schoolplan hebben we daarvoor een meerjarenplanning opgenomen.
Groepsgrootte
Op de Livingstoneschool zitten gemiddeld 25 kinderen in een groep. Uiteraard zijn niet
alle groepen even groot en hebben wij groepen die kleiner of groter zijn. In die gevallen zorgen we, indien nodig, voor extra ondersteuning door bijv. onderwijsassistentes.
Daarnaast maken wij gebruik van stagiaires van de opleiding zorg en welzijn. Zij lopen mee in diverse groepen, zodat de leerkracht een paar extra handen heeft in de klas. Uiteraard wordt de kwaliteit van onderwijs niet alleen bepaald door de groepsgrootte en de mate van ondersteuning.
Voorkomen van lesuitval
Het spreekt voor zich dat het niet in het belang van de leerlingen is dat lessen uitvallen door ziekte van een leerkracht of door andere gewichtige omstandigheden.
Wettelijk is bepaald hoeveel uur een kind minimaal les moet krijgen. We doen er als school alles aan om onze leerlingen niet naar huis te hoeven sturen.
We maken o.a. gebruik van invallerlijsten. Mochten we geen invaller kunnen vinden dan zullen we in noodgevallen de groep verdelen over meerdere groepen.
In incidentele gevallen zal een stagiaire onder begeleiding van een leerkracht een groep voor zijn/haar rekening nemen.
Wanneer kinderen toch onverhoopt geen les kunnen krijgen dan zal dat altijd minstens een dag van tevoren schriftelijk gemeld worden. Het is wel van belang dat u probeert noodopvang achter de hand te hebben, of iets te regelen met andere ouders voor als er helaas toch lesuitval mocht zijn.